+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Подчеркни в тексте ключевые словосочетания согласно закону об образовании в рф ученики

Подчеркни в тексте ключевые словосочетания согласно закону об образовании в рф ученики

Согласно Закону "Об образовании в РФ"ученики обязаны добросовестно осваивать образовательную программу,выполнять индивидуальный учебный план,посещать предусмотренные планом внеурочные занятия. Ученики выполняют все задания учителя в рамках образовательной программы,осуществляют самостоятельную подготовку к занятиям 1 Подчеркните в тексте ключевые словосочетания. Помогите пожалуйста. Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык. Трудности с домашними заданиями?

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Подчеркни в тексте ключевые словосочетания

Рабочая программа по предмету — это нормативно-правовой документ, который является составной частью образовательной программы школы и учитывает: Рабочая программа разрабатывается на основе: Климановой, В.

Горецкого, М. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Read the publication Н. Ш 78 Онышкив З. В пособии представлены задания и упражнения, которые способствуют развитию устной и письменной речи, формированию творческого мышления учащихся.

Использование тетради поможет учителю эффективно организовать учебный процесс, осуществить контроль знаний и умений учеников. Для учащихся 4-х классов, учителей, репетиторов. Ни одна часть этого издания не может быть воспроизведена в любом виде без разрешения автора или издательства.

Умови, друк. Навчальна книга — Богдан, просп. Бандери, 34а, м. Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. ОблПтал он сто зЕИмель.

ОблОтал, обхЦцил, крылЕНя, ноги натрудил. Мы спрИИсили журавля: Платон Воронько 2. Из слов каждой строки составь и запиши пословицы. Какая тема их объединяет? Подчеркни слова, обозначающ ие признаки предметов. Государственный язык в нашей стране — украинский. Некоторые языки очень близки.

Ученики, школа, урок, игрушка, парта, семья, рука, народ, отец, дружба, работа, холод, земля, лето, жизнь, братство, слово, рисунок, ручей, сад, журнал. Прочитай текст. Найди и подчеркни клю чевы е слова. Определи тему текста. Однажды Витя услышал фразу: По Валентине Осеевой 2. Из слов каждой строки составь и запиши основные правила общ ения. Запиши, в каких случаях нужно говорить громко, а в каких — тихо. Прочитай стихотворение молча. Подготовься к чтению вслух.

Подчеркни слова, которые нужно выделять голосом. Мы три брата, и повсюду добрым людям мы нужны! Ольга Высотская 2. Допиши предложение. Подумай и скажи, какие три ош ибки сделал мальчик. Мальчик крикнул прохожему: Запиши слова вежливости.

Озаглавь его. Определи и запиши тему и основную мысль текста. Хорошо отдыхать летом в деревне! Каждый день встаёшь рано утром и бежишь купаться. Солнце заливает золотыми потоками улицу, поле и рощу. Дорожка вьётся узкой лентой прямо к речке.

И вот ты уже в прохладной воде. А теперь можно и в лес с дедушкой за ягодами. Вставь пропущ енные буквы. Около нашей деревни стЛят необыкновенные д П мя. Сплошь из стОкла. Круглый годвнихтПпло. Открываешь дверь — и попадаешь в серП д ину лета. По Эдуарду Ш иму Основная мысль: Озаглавь текст. Но для мамы твоё внимание — большая радость!

О Сколько любви и заботы отдаёт тебе мама с первого дня твоего рождения! А всегда ли ты ценишь её любовь, проявляешь заботу о ней? Поднеси тяжёлую сумку, помоги снять пальто, подай домашние туфли.

Старайся почаще помогать маме по хозяйству. Раздели текст на части Х и обозначь их начальными буквами: В вступление , О основная часть , 3 заключение. Звёзды сияли на небе. Все посетители зоопарка уже ушли. Рядом, в вольере слона, кто-то играл на трубе, тоже забытой детьми. А в другом углу зоопарка слышалась барабанная дробь. Слушал эту музыку старый медведь и думал: Расскажи, о каких признаках осени говорит автор.

По опушкам лесов ещё растут грибы: На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки. Чист и прозрачен воздух. На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка. По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В эти осенние дни многие птицы готовятся к отлёту. В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь отправляются дикие гуси, покидают родные болота длинноногие журавли. Иван Соколов-Микитов 2. Определи и запиши тему каждого абзаца в тексте.

Определи тему и основную мысль текста. Кто не знает муравьёв? Муравей часто уходит за сотни метров от гне- 12 зда. Как же он безошибочно находит обратную дорогу? Из журнала Т е м а: Прочитай и озаглавь текст. Подчеркни слова, которые связы ваю т предложения. Поэтому и называют этих красивых птиц снегирями. Живут они у нас всю зиму, а весной, когда тает снег, улетают.

Очень любят ягоды калины, рябины. Зимой снегирей можно подкармливать семенами подсолнуха и пшеном. Из журнала 2. Можно ли эту запись назвать текстом? По чему? Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Вдруг она замедлила шаг и начала скрадываться. Я увидел молодого воробья. Собака бежала впереди меня. Он выпал из гнезда и сидел неподвижно За Иваном Тургеневым. Восстанови и запиши текст. Рассмотри рисунки. Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы по предмету составляют: Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от Канакиной, В.

Русский язык. Канакина В. Бойкиной Русский язык: Канакина В. Рабочая программа включает четыре раздела: Для реализации программы используются: Русский язык 2 класс.

Подчеркните в тексте ключевые словосочетания.

Рабочая программа по предмету — это нормативно-правовой документ, который является составной частью образовательной программы школы и учитывает: Рабочая программа разрабатывается на основе: Климановой, В. Горецкого, М. Дорогие читатели!

Read the publication Н. В пособии представлены задания и упражнения, которые способствуют развитию устной и письменной речи, формированию творческого мышления учащихся.

Чтобы написать хорошую статью, необходимо понимать, что представляют собой SEO-копирайтинг, ключевые слова и виды вхождений ключевиков в текст. Некоторым новичкам дают задания вставить в текст чистые вхождения, некоторым требуется вставить прямые вхождения, некоторым попадаются заказы с морфологическим вхождением… И что всё это значит? Вот тут и попробуем разложить всю информацию по полочкам. Чистое вхождение ключа совсем не отличается от точного вхождения. Ключевая фраза не разбивается запятой, не меняется окончание слов в ключе.

Подчеркните в тексте ключевые словосочетания согласно закону об образовании рф

Куникова в соответствии: со ст. Под качеством образования понимается степень соответствия образования требованиям, предъявляемым со стороны граждан, общества, государства, отражающего социализацию и успешность обучающихся и выпускников. Социализация — совокупность взаимосвязанных процессов усвоения и воспроизводства индивидом необходимого и достаточного для полноценного включения в общественную жизнь социокультурного опыта.

Успешность — уровень социальных достижений, признаваемый достойным в данной стране и культуре в сочетании с самоощущением человека, проявленным в результате высокой самооценки собственных достижений личностных, социальных, финансовых, профессиональных и др.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте.

Это быстро и бесплатно! О проекте. Расширенный поиск. На главную. Объявления о помощи. Достижение предметных результатов обучения английскому языку в начальной школе с использованием интерактивных методов Вид работы:.

Поделись с друзьями:. Все дипломные работы по педагогике. Посмотреть все дипломные работы. Предметные результаты обучения иностранному языку в начальной школе. Организация процесса обучения иностранному языку в начальных классах с применением интерактивных методик. Он ориентируется на обучение адекватному выражению сложнейших мыслей применительно к условиям и участникам общения, а не просто на речевое реагирование и речевое приспособление к коммуникативной ситуации. Процесс получения образования требует такой организации, чтобы ребенок добывал знания, а не получал их для запоминания в готовом виде, чтобы он овладевал навыками и умениями в результате своей деятельности.

Интерактивные методики помогают совершенствовать образовательный процесс, отбор и подачу содержания обучения, варьировать методы обучения, делать уроки интересными, познавательными, а также способствуют формированию умений и навыков самостоятельной деятельности, что повышает мотивацию учащихся в процессе обучения иностранным языкам. Актуальность данной темы обусловлена педагогической значимостью внедрения интерактивных методов обучения в образовательный процесс.

Объектом данного исследования выступают предметные результаты обучения английскому языку в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Предметом исследования является использование интерактивных методов обучения английскому языку, направленных на достижение предметных результатов обучения в начальной школе.

Целью работы является разработка комплекса иноязычных интерактивных упражнений с использованием Power Point презентаций для младших школьников. Цель исследования предполагает решение следующих взаимосвязанных задач : 1 проанализировать требования Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; 2 изучить влияние формирования иноязычной коммуникативной компетенции и достижение предметных результатов обучения иностранному языку в начальной школе; 3 выявить особенности достижения предметных результатов обучения иностранному языку в начальной школе; 4 охарактеризовать современные интерактивные методы обучения; 5 рассмотреть различные классификации интерактивных методов обучения; 6 провести апробацию разработанного комплекса упражнений в опытном обучении.

Гипотеза исследования заключается в том, что использование интерактивных методов обучения способствует достижению предметных результатов обучения английскому языку в начальной школе. Методологическую базу исследования составили труды таких отечественных и зарубежных ученых как: А.

Леонтьев, Н. Баграмова, Б. Парыгин, Л. Выготский, И. Бим, Н. Ахметов, И. Зимняя, Е. Пассов, Г. Рогова, М. Стронин, Э. Хейзинг, Д. Эльконин, А. Леонтьев, С. Рубинштейн, П. Гальперин и др. Теоретическая значимость исследования заключается в теоретическом обосновании эффективности обучения английскому языку в младших классах на основе интерактивных методов обучения.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанного комплекса интерактивных упражнений на уроках английского языка в начальной школе. Структура работы обусловлена целями и задачами исследования. Исследовательская работа состоит из введения, двух глав 7 параграфов , заключения, списка использованной литературы, ключевых понятий исследования и приложения в виде CD-диска.

Во введении сформулированы основные компоненты исследования: актуальность, цель, объект, предмет, задачи, гипотеза, методы исследования, теоретическая и практическая значимость исследования, описана структура работы.

В заключении приведены выводы и обобщения. Список использованной литературы включает 63 источника по проблеме исследования. Ключевые понятия исследования включают в себя основные термины, используемые в исследовании и их определения. В качестве приложения представлен CD-диск с комплексом интерактивных упражнений к учебнику Быковой Н. Spotlight 3. Глава 1. Предметные результаты обучения иностранному языку в начальной школе 1.

Данный документ регламентирует уклад школьной жизни. В его основе лежит системно-деятельностный подход, базирующийся на обеспечении соответствия между учебной деятельностью обучающихся, их индивидуальными особенностями и их возрастом.

ФГОС предусматривает создание условий для повышения качества российского образования, достижения новых образовательных результатов, обеспечивающих готовность современных школ к удовлетворению образовательных потребностей отдельной личности, общества и государства в целом. Отличием нового ФГОС от стандарта первого поколения является следующее. Стандарт первого поколения содержал два компонента: требования к структуре основных образовательных программ и требования к обязательному уровню подготовки выпускников.

Разработка и утверждение образовательным учреждением основной образовательной программы осуществляется самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы общего образования, которая разрабатывается в настоящее время в соответствии со структурой, утверждённой в Стандарте. Примерные программы отдельных учебных предметов служат ориентиром для разработчиков соответствующих рабочих и авторских программ, позволяющих на их основе реализовать приоритетные содержательные линии, этнокультурные традиции, включать дополнительные доступные учащимся технико-технологические приёмы, виды работ на основе предложенных содержательных вариантов тематического планирования или составления собственного.

Обязательно должны быть представлены основные задачи реализации содержания обязательных учебных предметов. Рассмотрим требования ФГОС нового поколения к результатам обучения по иностранному языку. Согласно примерной основной общеобразовательной программе начального общего образования, в результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: 1 сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т.

Таким образом, принципиальным отличием новых Стандартов является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.

Среди ключевых компетенций особенно важное значение имеет коммуникативная компетенция. Эта компетенция означает овладение всеми видами речевой использования языка в различных сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетенция заключается в умении общаться. Сегодня, в век развития коммуникационных технологий, знание иностранного языка необходимо каждому. На уроках английского языка мы формируем коммуникативную компетенцию, то есть способность и готовность учащихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развиваем и воспитываем школьников средствами учебного предмета.

Для полного представления о коммуникативном подходе необходимо рассмотреть принципы коммуникативного обучения общению и их реализацию на уроках английского языка. Принцип речемыслительной активности предполагает создание проблемных задач, которые способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся и вызывают потребность в их обсуждении.

Принцип индивидуализации можно считать сердцевиной коммуникативного общения, одним из главных средств создания мотивации. Принцип ситуативности предусматривает признание ситуации как единицы организации процесса обучения иноязычному общению. В процессе обучения не должно быть ни одного высказывания, не обусловленного ситуативно. Например, на уроке необходимо создать актуальную проблемную ситуацию. Принцип новизны также охватывает весь учебный процесс, а его реализация чрезвычайно важна для успешности коммуникативного обучения.

Это упражнение должно быть разнообразным. Широкие возможности для активизации учебного процесса дает использование ролевых игр. Ролевая игра представляет собой условное воспроизведение её участниками реальной практической деятельности людей, создаёт условия реального общения.

Коммуникативная компетентность учащихся целенаправленно формируется на уроках во внеурочное время факультативах, внеклассных мероприятиях через разнообразные формы, методы и приемы работы. Продуктивность использования данной компетенции заключается в расширении способности учащихся использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций.

В ходе диалога культур учащийся, с одной стороны, проникает в культуры других народов, а, с другой стороны, глубже постигает культуру родной страны, отраженную в культуре страны изучаемого языка. Расширяются знания учащихся об окружающем мире, появляется интерес к произведениям мировой художественной литературы, желание использовать полученные знания и творческие способности на других уроках информатика, география, МХК.

Повышается мотивированность выпускников поступать в вузы и выбирать специальности, связанные с английским языком. В своей работе учитель руководствуется следующими положениями, характерными для коммуникативного обучения общению на английском языке: о коммуникативной направленности обучения всем видам речевой деятельности и средствам языка, о стимулировании речемыслительной активности учащихся, об индивидуализации обучения, о ситуативной организации процесса, о новизне и информативности учебного процесса И.

Бим, Е. Уроки английского языка - это благодатная почва для реализации межпредметных связей. Русский язык, литература, история география, ИЗО, музыка, биология, физика - это предметы, содержание которых в той или иной мере находит отражение в тематике программ по английскому языку. Овладение коммуникативной компетенцией предполагает овладение иноязычным общением в единстве всех его функций: информационной, регулятивной, эмоционально-оценочной ценностно-ориентационной и этикетной.

Выполняются следующие коммуникативные задачи: 1 запросить информацию, 2 сообщить информацию, 3 объяснить информацию, 4 воспринять и понять воспринятую информацию. Задачи коммуникации: 1 обратиться, начать разговор, 2 выразить интерес к собеседнику, внимательно слушать и слышать, 3 поддержать разговор, закончить его, 4 поздравить с праздником, 5 поблагодарить, 6 выразить сочувствие. Коммуникативная компетенция - это способность понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения адекватно целям, сферам, ситуациям общения.

Она включает в себя знание основных понятий лингвистики речи в методике их обычно называют речеведческими - стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы связи предложений в тексте и т. Однако охарактеризованные знания и умения еще не обеспечивают общения, адекватного коммуникативной ситуации. Очень важное место в коммуникативной компетенции занимают собственно коммуникативные умения и навыки.

Нет сомнения, что характер речевого общения будет разным в зависимости от того, с кем мы общаемся, каков социальный статус говорящих: ученик, учитель, студент, каков их возраст, пол, интересы и т. Во-вторых, место общения например, общение учителя с учеником на уроке, во время перемены, в дружеской беседе.

Подчеркни в тексте ключевые словосочетания согласно закону об образовании в рф ученики

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Школа открыта в качестве основной в году, и средней в году, с года учредитель — Администрация МО Грачевский район. Зарегистрирована распоряжением главы Грачевского района от. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программы отдельных учебных предметов обучающихся на ступени начального общего образования. Ресурсное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Лысково, Нижегородская область. Нормативное обеспечение образовательной программы образовательного учреждения. Проект Федеральной целевой программы развития образования на годы;. Федеральные государственные стандарты;. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства РФ от Примерные программы по учебным предметам;. Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 19 марта года.

Комплексная областная целевая программа развития образования Нижегородской области на гг. Районная целевая программа, устав и локальные акты школы. Сформировать у обучающихся умения вести безопасный и здоровый образ жизни, готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений; активную жизненную позицию, готовность к трудовой деятельности; идеалы равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия культур как демократических и гражданских ценностей; осознание нравственного смысла свободы и ее неразрывной связи с ответственностью, развитое правосознание, умение делать осознанный и ответственный личностный выбор.

Создание благоприятных условий для социального становления и развития личности — участника образовательного процесса, его самореализации и творческого преобразования социума.

Овладеют обучающиеся в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной ; умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; научатся поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру,.

Сформируются у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности. Получат знания, умения и способы деятельности, определяющие степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитию элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Воспитают учебную самостоятельность как умение расширять свои знания, умения и способности по собственной инициативе. Наименование программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Колодницкий, В. Кузнецов, М. Григорьев, Б. Социальное творчество. Способы организации образовательных процессов реализуемые технологии обучения и воспитания. Технологии развивающего обучения, проблемно-диалогическая, мини-исследовательская, проектная деятельность, КТД.

Формы организации обучения, воспитания, внеурочной деятельности. Аудиторные — урок, практикум, классный час, час общения, коллективное творческое дело и другие;. Внеаудиторные — экскурсии, проектирование, учебное исследование, клубно-студийные формы. Пояснительная записка. Современное общество, существующее и развивающееся за счет широкого применения высоких технологий, оперирования информационными потоками и осуществления скоростных коммуникаций, требует участия в осуществлении любой деятельности людей, обладающих высокой профессиональной компетентностью.

В то же время существование личности в социуме предполагает наличие высоких нравственных качеств, чувства ответственности и навыков общения. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Педагогический опыт, накопленный за предыдущие годы и требования инновационных изменений системы образования, повлекли за собой необходимость создания и внедрения основной Образовательной программы начальной ступени общего образования.

В основе нового стандарта лежит системно-деятельностный подход обучения , ставящий главной целью развитие личности учащегося. Школа является критически важным элементом в этом процессе, поэтому миссия школы заключается в создании благоприятных условий для социального становления и развития личности — участника образовательного процесса, его самореализации и творческого преобразования социума.

При разработке образовательной программы разработчики основывались на следующие принципы:. Исходя из вышеизложенного материала, коллектив разработчиков считает, что целью реализации основной образовательной программы является:.

Задачи реализации образовательной программы в ОУ. Прогнозируя, обучение по стандартам второго поколения, начальная ступень обучения будет ориентироваться на портрет выпускника начальной школы , который включает в себя следующие качества:. Образовательная программа осуществляет социальный заказ , который определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности ОУ. Целевой раздел , определяющий общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов, включает:. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;.

Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Организационный раздел , определяющий общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы, включает:. Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Выгодского, Д. Эльконина, В. Давыдова, В. Слободчикова, И. Якиманской в части развивающего образования, системно-деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и коммуникативного подходов к обучению.

Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей: благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Учебники музыки и изобразительного искусства помогают в воспитании учащихся на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.

Данный курс способствует формированию у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении общекультурных нравственных устоев, традиций. Образовательная среда ОУ представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:. Такое сетевое взаимодействие способствует формированию активности, творческих способностей, креативности обучающихся. Участие в международных олимпиадах по русскому языку, математике, английскому языку способствует развитию логического мышления, внимания, памяти обучающихся.

Посещение детской музыкальной, художественной школ города помогает раскрыть в детях их индивидуальность, творческие способности, формирует трудолюбие, дисциплинированность.

Характеристика контингента учащихся: 12 классов-комплектов, групп продлённого дня — нет. Характеристика образовательных потребностей родителей. В последние годы заметно возросла активность родителей законных представителей обучающихся, все более четким становится осознание ими своих прав как потребителей образовательных услуг, предоставляемых системой образования. Этот факт заставляет серьезно подходить к изучению общественного мнения родителей, их оценок и восприятий как всего процесса реформирования школы в целом, так и наиболее актуальных сторон этого процесса.

В качестве изучения запросов и потребностей был выбран анкетный опрос. В анкетировании принимали участие родители будущих первоклассников. Форма проведения: индивидуальная. Дата проведения: первое родительское собрание февраль. Анкета и результаты анкетирования представлены в Приложении 1. К запросам и потребностям родителей законных представителей можно отнести формирование у обучающихся:.

В школе учебный процесс проходит в одну смену. Первые классы учатся 5 дней в неделю, со 2 класса обучающиеся учатся 6 дней в неделю. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:. Планируемые результаты. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы.

К числу планируемых результатов относятся 1 :. Требования ФГОС. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Ученик осознаёт свою принадлежность к своей стране - России, к своему народу. Отвечает на вопросы: Что связывает тебя с родными, друзьями; с родной природой, с Родиной? Какой язык и какие традиции являются для тебя родными и почему? Что обозначает для тебя любить и беречь родную землю, родной язык?

Сопереживает радостям и бедам своего народа и проявлять эти чувства в добрых поступках. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Согласно Закону "Об образовании в РФ"ученики обязаны добросовестно осваивать образовательную программу,выполнять индивидуальный учебный план,посещать предусмотренные планом внеурочные занятия. Ученики выполняют все задания учителя в рамках образовательной программы,осуществляют самостоятельную подготовку к занятиям 1 Подчеркните в тексте ключевые словосочетания. Помогите пожалуйста. Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?

Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык. Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи - смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа. Новые вопросы novomlinskaakarina Русский язык Помогите, пожалуйста!! Annatar Русский язык Вы работаете в рекламном агентстве. Заказчик обратился к вам с просьбой составить рекламный ролик п Спишите, вставьте пропущенные Загадку отгадоват не надо Продолжая просмотр страниц сайта, вы соглашаетесь с использованием файлов cookies.

Если вам нужна дополнительная информация, пожалуйста, посетите страницу Политика Cookies. Вопрос по русскому языку: Помогите Вчера меня не поняли. Я не права? Вчера у сына было семь уроков,забрала его из школы, минут сорок у него было дома, сделал математику математика элементарная в 6 классе , отбыл на малый мехмат. Пока пришел от туда,поел погулял с собаками, вымыл лапы,животики. Время Сидит с отцом ля-ля. Ложиться в А чего там делать? Английский я уже на доп. Короче выгнала, пошел делать уроки, под стоны и охи.

Получила выговор от мужа. И вообще пора прекратить вмешиваться в уроки. Ну вот как то так а подчеркнуть я просто не вижу все размыто напиши в коменты я отвечу -. Пожаловаться Как написать хороший ответ? Чтобы добавить хороший ответ необходимо: Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ; Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему; Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит: Копировать ответы со сторонних ресурсов. Электронная почта. Мой ответ. Есть сомнения? Новые вопросы. Этот сайт использует файлы cookies для более комфортной работы пользователя.

В этой статье вы узнаете о том, что запрещено учителю, и на что он имеет право

Куникова в соответствии: со ст. Под качеством образования понимается степень соответствия образования требованиям, предъявляемым со стороны граждан, общества, государства, отражающего социализацию и успешность обучающихся и выпускников. Социализация — совокупность взаимосвязанных процессов усвоения и воспроизводства индивидом необходимого и достаточного для полноценного включения в общественную жизнь социокультурного опыта. Успешность — уровень социальных достижений, признаваемый достойным в данной стране и культуре в сочетании с самоощущением человека, проявленным в результате высокой самооценки собственных достижений личностных, социальных, финансовых, профессиональных и др.

.

.

Учителю запрещено: применять к ученику меры физического и психического насилия. Критические замечания к ребёнку должны высказываться в корректной форме (статья 34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации № ФЗ)  выгонять ученика с урока (статья 43 Конституции Российской Федерации и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации № ФЗ); оказывать платные образовательные услуги ученикам, которых учитель обучает в школе в рамках школьной образовательной программы (статья 48 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации № ФЗ).

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Гаврила

    Чому не чути від Вас ніякої конкретики? Тільки безтолкова розмита інформація не обгрунтована жодним законом чи нормами.

  2. Фока

    Интересный материал. Буду смотреть.

  3. Валерия

    Очень жаль что народ пишущий тут комменты в основном не видят основной проблемы.

  4. scoladobal

    Блин я вчера спички купил все капец? теперь прийдут?

© 2018-2021 xn--80aaib3cgnl.su