+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Характеристика ребенка на мсэ образец

Характеристика ребенка на мсэ образец

Разумеется, каждому из нас когда-либо давали характеристику: в детском садике, школе, по месту работы и так далее. Она необходима для принятия решения. При заполнении на МСЭ рекомендуется как можно полнее раскрыть деятельность и поведение инвалида, его состояние при выполнении учебной деятельности. Для этого существуют образцы. Проживает по адресу: Челябинская область. Троицк, улица Российская, дом 2 квартира

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Образец характеристики на ребенка инвалида из школы для ВТЭК

Проведение экспертизы для установления инвалидности ребенку требует специального пакета документов. Для чего собирать столько бумаг? Предоставляется педагогическая характеристика на учащегося ребенка в органы МСЭ для прохождения врачебной комиссии, которая нужна чтобы подтвердить статус инвалида. Требуется характеристика для установления инвалидности и для разработки ИПР.

При направлении на прохождение медицинской комиссии МСЭ или ранее эта организация была ВТЭК выдается перечень обязательных документов для определения статуса ребенок-инвалид, который включает в себя характеристику для учащегося. Характеристики, применяемые в образовательной практике, разделяются на три вида:. Для прохождения медико-социальной экспертизы запрашивается последняя.

Утвержденной формы для психолого-педагогической рекомендации не бывает, но существует ряд особенностей, по которым оценивается корректность написания. Для прохождения МСЭ обязательно:. Подтверждается подписью классного руководителя, заверяется в приемной у секретаря, на бланке ставится дата составления и две печати. На что еще нужно обратить внимание?

Для составления педагогической характеристики на школьника направляемого для прохождения МСЭ используются краткие базисные рекомендации:.

Понятно, что уже с детского сада, путем прохождения различных тестов и по общему поведению или их нюансам могут заметить первичные отклонения. Школа же в этом плане может более отчетливо выявлять интеллектуальное отставание. Но, к сожалению, не всегда добросовестно или объективно. Необходимо понимать, что какими бы оптимальными и выверенными не казались стандарты образования, они не являются бесспорным и неоспоримым эталоном. Тем более, когда исполнители тоже люди, которым свойственно не только ошибаться, но и совершать проступки.

И сами стандарты постоянно меняются. Поэтому понятно, что особенности отдельного индивидуума не всегда могут в них вписаться. В последнем случае роль школы достаточно мала, так как основная обязанность установления критериев для ее инвалидности определения и назначения лежит на МСЭ. От родителей в такой ситуации требуется внимательность и осторожность: не стесняйтесь проверять и перепроверять у других специалистов.

Важно помнить, что пока психологическая работа в общеобразовательных школах далеко не на высоте. Обладая вышеизложенной информацией, можно сверить корректность составления характеристики или дополнить необходимыми вхождениями по требуемым пунктам.

Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования. Оставить комментарий. Добрый день, ребенку инвалиду исполняется 18 лет, какую характеристику со школы нужно взять для МСЭ или ВТЭК, для подтверждение инвалидности??? Степан, добрый день. Примерную характеристику можете посмотреть в данной статье, но вообще, характеристику оформляете в свободной форме, нет этому образца. Степан, характеристика на ребенка для прохождения комиссии МЭК составляется в производной форме.

Примерный формат такой характеристика описан в статье расположенной выше. В то же время автор статьи подробно описал какие пункты в должны присутствовать в обязательном порядке. Уверена, что внимательно прочитав все рекомендации, составление этого документа не составить ни какой трудности. Кто и когда может получить накопительную часть пенсии? Накопительная пенсия после смерти Пособия, субсидии и льготы Пособие на погребение Оформление пособия на погребение Выплаты пособия на погребение умершего работника Какие документы нужны для получения пособия на погребение работника Компенсация за похороны пенсионера Где получать выплаты на похороны пенсионера Пособие по безработице.

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас: 8 Москва. Главная страница Задать вопрос Эксперты Коронавирус. Время на чтение: 3 минуты Добавить в закладки. Особенного внимания из списка представляемых бумаг заслуживает характеристика на ученика. В статье рассмотрим для чего нужна характеристика?

Что она включает в себя? Приведем пример того, как правильно составить и образец грамотного заполнения. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Это быстро и бесплатно! Какие пункты необходимы для заполнения? Важное обновление информации! Подавать этот документ сразу со всем пакетом бумаг необязательно, можно принести в день назначенный для экспертизы. О том, как проходит комиссия для определения инвалидности у детей и какие документы могут понадобиться для этой процедуры, подробно рассказано в этой статье.

Пишется характеристика классным руководителем или его заместителем в произвольной форме. Если ваш ребенок или вы сами нуждаетесь в оформлении инвалидности, то вам нужно как следует подготовиться! Для этого, обязательно ознакомьтесь и с другими нашими статьями об МСЭ. Из них вы узнаете: как пройти экспертизу ; какие критерии и классификации используются при освидетельствовании ; как выносится решение МСЭ и каким образом его узнать ; можно ли оспорить результат комиссии.

Возможности современной медицины настолько далеко продвинулись, что некоторые возможные патологии и проблемы развития могут выявляться на стадии внутриутробного развития плода.

Потому что на последние может оказывать влияние довольно немалый перечень причин, и при этом общеобразовательное учреждение в этом также может играть заметную роль. Задать вопрос эксперту. Используйте форму ниже, чтобы задать вопрос. Адресовать вопрос эксперту. Опыт в консультировании по юридическим вопросам физических лиц — более 5 лет. Не нашли ответа на свой вопрос? Комментарии 4. Ваш комментарий появится после проверки. Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Клим Абрамов. Степан Захаров. Как правильно она должна быть оформлена. Социальное обеспечение. Новое в разделе. Какие документы для МСЭ нужны для прохождения экспертизы по оформлению инвалидности? Что такое производственная характеристика для МСЭ: образец заполнения. Кто должен ею заниматься? Всё о том, как оплачиваются даты направления в бюро МСЭ и дни прохождения комиссии для освидетельствования Как узнать решение медико-социальной экспертизы и получить результаты консультационного заключения ФБ МСЭ?

Интернет-журнал, посвященный бытовым правовым вопросам. Мы ставим перед собой простую цель: бесплатно, достоверно и простым языком ответить на большинство правовых вопросов, возникающих в повседневной жизни. В ближайшее время мы опубликуем информацию. Сообщить об опечатке Текст, который будет отправлен нашим редакторам:. Ваш комментарий необязательно :. Отправить Отмена.

Педагогическая характеристика на учащегося для ВТЭК (бланк)

Разумеется, каждому из нас когда-либо давали характеристику: в детском садике, школе, по месту работы и так далее. Она необходима для принятия решения. Характеристика на ученика — это документ, который необходим для более полной оценки, как самой личности с качественными особенностями, так и состояния здоровья, направляемый на Врачебно-трудовую экспертную комиссию ВТЭК и Медико-социальную экспертизу МСЭ.

Первая описывает школьника с точки зрения объекта учебного процесса. Вторая сосредоточена на особенностях развития психической деятельности. Третья комплексно описывает индивида.

Светлана Гринева Образец психолого-педагогической характеристики на дошкольника при подготовке документов к Мсэк. Диагноз : Резидуальное поражение ЦНС : смешанное специфическое расстройство развития с поведенческими и речевыми нарушениями. Общее недоразвитие речи уровня. Сходящееся косоглазие.

Характеристика ребенка на мсэ образец

Первая описывает школьника с точки зрения объекта учебного процесса. Вторая сосредоточена на особенностях развития психической деятельности.

Третья комплексно описывает индивида. Следует использовать официально-деловой стиль при составлении документа. Избегать сложных предложений и синтаксических конструкций.

Характеристику пишут в произвольной форме. Предоставлена она может быть в печатном или рукописном варианте. В начале документа описывают общую информацию о ребенке: фамилия, имя, отчество, возраст, класс обучения и особенности построения программы. Затем переходят к физическим показателям. К ним относят наличие видимых дефектов органов зрения, слуха, речевого и опорно-двигательного аппарата. В этом пункте упоминают об утомляемости во время мыслительных процессов и выполнения физических действий если ребенку разрешены посещения занятий физической культуры.

Для этого производят наблюдение относительно усидчивости ребенка, его возможности быстро переключаться между предметами обсуждения, запоминать информацию. Здесь описывают степень развития видов памяти по сенсорной модальности зрительная, кинестетическая. После переходят к описанию темперамента и особенностей характера.

Ввиду медицинских показаний ученик получает образование по адаптированной программе на домашней форме. Он с трудом воспринимает информацию на слух. Умение создавать логически-мыслительные цепочки находится на должном уровне для ребенка его возраста. Однако развитие мелкой моторики немного ниже допустимых показателей. Во время самостоятельного составления текста не всегда соблюдает структуру.

Может терять логику высказывания и обрывать предложение, не закончив мысль. С выражением читает наизусть стихи. Отличается уравновешенным и спокойным характером. Жилищные условия в семье находятся на должном уровне. У ребенка есть своя комната, игровая и рабочая зоны. Развивающие материалы и пособия соответствуют возрасту ученика.

Родители активно принимают участие в его воспитании. Характеристики пишут в настоящем времени, однако использование прошедшей формы не является нарушением. Однако этот раздел не обязателен и может быть исключен по желанию администрации школы или классного руководителя. Метод изучения характеристики широко применяется в сферах, где проследить диахронический срез невозможно ввиду отдаленности объекта или недостатка времени.

Оценка статьи:.

Образец психолого-педагогической характеристики на дошкольника при подготовке документов к Мсэк.

Государственные дошкольные учреждения не посещала. Воспитывается в неполной семье. Отношение родителей к девочке адекватное. Мама интересуется школьным образованием и воспитанием дочки, консультируется с классным руководителем и специалистами. Рост и вес в норме. Крупная и мелкая моторика достаточно развиты. Бывает тремор рук, почерк не стабильный.

Мышление в пределах возрастной нормы, качество и объем памяти немного ниже среднего уровня. Устойчивость и концентрация внимания — средний уровень. Дефектов речи нет.

Запас слов достаточный. Уровень развития знаний, умений и навыков не отстаёт от требований программы и возрастных критериев. Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно собственных оригинальных решений не предлагает.

Часто отстает из-за болезней, но старается наверстать пропущенный материал. Из-за плохого самочувствия на уроках бывает сниженная активность, не всегда может включиться в учебную деятельность, участвовать в мероприятиях второй половины дня. Девочка воспитанная, старательная, трудолюбивая и аккуратная. Добросовестно выполняет общественные поручения. Ребенок развит интеллектуально. Она контактна, не вступает в конфликтные ситуации. Занимается пением.

Бывают пропуски учебных занятий по причине плохого самочувствия от двух дней до месяца. Часто жалуется на насморк, подкашливание, бывают головные боли, быстро утомляется, снижается концентрация внимания.

В школе щадящий режим дня для детей, режим обучения с дополнительными перерывами, проводится реабилитация детей с ослабленным здоровьем. Разумеется, каждому из нас когда-либо давали характеристику: в детском садике, школе, по месту работы и так далее.

Она необходима для принятия решения. Характеристика на ученика — это документ, который необходим для более полной оценки, как самой личности с качественными особенностями, так и состояния здоровья, направляемый на Врачебно-трудовую экспертную комиссию ВТЭК и Медико-социальную экспертизу МСЭ. Характеристика бывает трех видов:. Для комиссии ВТЭК требуется психолого-педагогическая характеристика. На ВТЭК направлять пациента имеют право следующие организации:.

Педагогическая характеристика на учащегося входит в пакет документов, который подают на ВТЭК для установления статуса инвалидности и определения условий индивидуальной программы реабилитации.

Петр Иванов, родился Из учебных предметов предпочитает рисования и физическую культуру. Петя старается усвоить предметы школьной программы, проявляет упорство. Хотя не всегда у него получается, пытается довести начатое дело до конца. Медлителен при выполнении письменных заданий.

Учит теоретический материал, но при этом зная его, проявляет неуверенность и ждет подсказки со стороны. Имеет медленный темп чтения, однако понимает прочтенное и может пересказать. На уроках математики трудно ориентируется в рабочей тетради. Способен решить простую задачу. Любит рисование и хорошо рисует. Ему необходимо больше времени, чем другим одноклассникам, чтобы снять утомляемость.

Быстро устает и перестает воспринимать материал. Взаимоотношения со сверстниками в классе нестабильны. Проявляет неуверенность. Однако старается строить хорошие отношения. В классе подружилась с мальчиком. При заполнении на МСЭ рекомендуется как можно полнее раскрыть деятельность и поведение инвалида, его состояние при выполнении учебной деятельности. Для этого существуют образцы.

Развитие ученика соответствует возрасту. Рост и вес в пределах нормы. Навыки сформированы. Почерк не стабилен. Бывает тремор рук. Мышление в пределах возрастной нормы. Объем памяти немного снижен. Устойчивость внимания и концентрация среднего уровня.

Дефекты речи. Словарный запас в достаточном объеме. Степень знаний, навыков не отстает от возрастных норм. Понимание учебного материала удовлетворительно.

Решение задач среднее. Оценки успеваемости 4 и 5, бывают 3 по причине пропуска урока. Часто отсутствует из-за болезни. При плохом самочувствии плохо включается в учебный процесс. Особенно на последних занятиях. Сильно утомляется. На уроках физической культуры часто не может выполнить какое-либо упражнение. Мальчик старательный, вежливый и трудолюбивый, добросовестный. Вполне контактен. Не агрессивен. Не идет на конфликт. Любит окружающий мир и рисование. Количество пропусков по причине заболевания году в учебном составляет 50 часов.

Часто жалуется на плохое самочувствие. Психолог Носкова О. Классный руководитель Александрова Ю. Первая описывает школьника с точки зрения объекта учебного процесса. Вторая сосредоточена на особенностях развития психической деятельности. Третья комплексно описывает индивида. Следует использовать официально-деловой стиль при составлении документа. Избегать сложных предложений и синтаксических конструкций. Характеристику пишут в произвольной форме.

Предоставлена она может быть в печатном или рукописном варианте. В начале документа описывают общую информацию о ребенке: фамилия, имя, отчество, возраст, класс обучения и особенности построения программы.

Затем переходят к физическим показателям. К ним относят наличие видимых дефектов органов зрения, слуха, речевого и опорно-двигательного аппарата. В этом пункте упоминают об утомляемости во время мыслительных процессов и выполнения физических действий если ребенку разрешены посещения занятий физической культуры. После переходят к описанию темперамента и особенностей характера. Ввиду медицинских показаний ученик получает образование по адаптированной программе на домашней форме. Он с трудом воспринимает информацию на слух.

Умение создавать логически-мыслительные цепочки находится на должном уровне для ребенка его возраста. Однако развитие мелкой моторики немного ниже допустимых показателей.

Во время самостоятельного составления текста не всегда соблюдает структуру. Может терять логику высказывания и обрывать предложение, не закончив мысль.

С выражением читает наизусть стихи. Отличается уравновешенным и спокойным характером. Жилищные условия в семье находятся на должном уровне. У ребенка есть своя комната, игровая и рабочая зоны. Развивающие материалы и пособия соответствуют возрасту ученика.

Государственные дошкольные учреждения не посещала. Воспитывается в неполной семье.

Первая описывает школьника с точки зрения объекта учебного процесса. Вторая сосредоточена на особенностях развития психической деятельности. Третья комплексно описывает индивида. Характеристику пишут в произвольной форме. Предоставлена она может быть в печатном или рукописном варианте.

В начале документа описывают общую информацию о ребенке: фамилия, имя, отчество, возраст, класс обучения и особенности построения программы. Затем переходят к физическим показателям.

К ним относят наличие видимых дефектов органов зрения, слуха, речевого и опорно-двигательного аппарата. В этом пункте упоминают об утомляемости во время мыслительных процессов и выполнения физических действий если ребенку разрешены посещения занятий физической культуры.

Для этого производят наблюдение относительно усидчивости ребенка, его возможности быстро переключаться между предметами обсуждения, запоминать информацию. Здесь описывают степень развития видов памяти по сенсорной модальности зрительная, кинестетическая.

После переходят к описанию темперамента и особенностей характера. Ввиду медицинских показаний ученик получает образование по адаптированной программе на домашней форме. Во время самостоятельного составления текста не всегда соблюдает структуру. Может терять логику высказывания и обрывать предложение, не закончив мысль. С выражением читает наизусть стихи. Отличается уравновешенным и спокойным характером. Жилищные условия в семье находятся на должном уровне. У ребенка есть своя комната, игровая и рабочая зоны.

Развивающие материалы и пособия соответствуют возрасту ученика. Родители активно принимают участие в его воспитании. Характеристики пишут в настоящем времени, однако использование прошедшей формы не является нарушением. Однако этот раздел не обязателен и может быть исключен по желанию администрации школы или классного руководителя.

Метод изучения характеристики широко применяется в сферах, где проследить диахронический срез невозможно ввиду отдаленности объекта или недостатка времени. Разумеется, каждому из нас когда-либо давали характеристику: в детском садике, школе, по месту работы и так далее. Она необходима для принятия решения. Характеристика на ученика — это документ, который необходим для более полной оценки, как самой личности с качественными особенностями, так и состояния здоровья, направляемый на Врачебно-трудовую экспертную комиссию ВТЭК и Медико-социальную экспертизу МСЭ.

Характеристика бывает трех видов:. Для комиссии ВТЭК требуется психолого-педагогическая характеристика. На ВТЭК направлять пациента имеют право следующие организации:. Педагогическая характеристика на учащегося входит в пакет документов, который подают на ВТЭК для установления статуса инвалидности и определения условий индивидуальной программы реабилитации. К сведению! Документ не имеет стандарта, в свободной форме пишется от руки или печатается. Главное, чтобы было понятно при чтении.

Разрешается заполнять по предложенным образцам. Петр Иванов, родился Из учебных предметов предпочитает рисования и физическую культуру. Петя старается усвоить предметы школьной программы, проявляет упорство. Хотя не всегда у него получается, пытается довести начатое дело до конца. Медлителен при выполнении письменных заданий.

Учит теоретический материал, но при этом зная его, проявляет неуверенность и ждет подсказки со стороны. Имеет медленный темп чтения, однако понимает прочтенное и может пересказать.

На уроках математики трудно ориентируется в рабочей тетради. Способен решить простую задачу. Любит рисование и хорошо рисует. По итогам первой четверти пятого класса по обучаемым предметам имеет удовлетворительные оценки, корме предмета Рисование — оценка 5 и физической культуры — 4.

На особом контроле по русскому языку и математике. Ему необходимо больше времени, чем другим одноклассникам, чтобы снять утомляемость. Быстро устает и перестает воспринимать материал.

Взаимоотношения со сверстниками в классе нестабильны. Проявляет неуверенность. Однако старается строить хорошие отношения.

В классе подружилась с мальчиком. При заполнении на МСЭ рекомендуется как можно полнее раскрыть деятельность и поведение инвалида, его состояние при выполнении учебной деятельности. Для этого существуют образцы. Развитие ученика соответствует возрасту. Рост и вес в пределах нормы. Навыки сформированы. Почерк не стабилен. Бывает тремор рук. Мышление в пределах возрастной нормы. Объем памяти немного снижен. Устойчивость внимания и концентрация среднего уровня.

Дефекты речи. Словарный запас в достаточном объеме. Степень знаний, навыков не отстает от возрастных норм. Понимание учебного материала удовлетворительно. Решение задач среднее. Оценки успеваемости 4 и 5, бывают 3 по причине пропуска урока. Часто отсутствует из-за болезни.

При плохом самочувствии плохо включается в учебный процесс. Особенно на последних занятиях. Сильно утомляется. На уроках физической культуры часто не может выполнить какое-либо упражнение. Мальчик старательный, вежливый и трудолюбивый, добросовестный. Вполне контактен. Не агрессивен. Не идет на конфликт. Любит окружающий мир и рисование. Количество пропусков по причине заболевания году в учебном составляет 50 часов. Часто жалуется на плохое самочувствие.

Психолог Носкова О. Классный руководитель Александрова Ю. По которой обучается по настоящий момент. Физическое развитие соответствует возрасту. Хронических заболеваний не имеет. Воспитывается в неполной семье: Мать и сам мальчик. Мама занимается устройством своей жизни, не интересуется ребенком.

Не бывает на родительских собраниях. При общении с одноклассниками контактен, не конфликтен. Любит дежурить по классу. Имеет несколько друзей. Данный документ на МСЭ и ВТЭК оформляет и подписывает классный руководитель, для заверения ставится печать заведения у секретаря в приемной.

На бланке ставится дата регистрации. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв.

Знает, что карандашами, красками и кистью можно рисовать, на рисунках конкретных образов или фигур не отображает. Потому что на последние может оказывать влияние довольно немалый перечень причин, и при этом общеобразовательное учреждение в этом также может играть заметную роль. Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность; гражданам с 14 лет паспорт для лиц до 14 лет: свидетельство о рождении и паспорт одного из родителей или опекуна. Качественный словарь характеризуется отсутствием прилагательных, описывающих цвет, форму, величину предметов.

Характеристика на втэк заполненная на ребенка

В настоящее время обучается по образовательной программе среднего общего образования. Учащийся воспитывается в неполной семье. Социально-бытовые условия хорошие: ребенок имеет отдельную комнату для занятий.

Она может быть написана по определенным пунктам или в произвольной форме. Предлагаю образец своей характеристики ребенка в возрасте 3,5 лет, которая была приложена к документам по прохождению мсэ на определение статуса ребенка-инвалида. Характеристика написана в произвольной форме, полностью подошла. Также она должна быть заверена печатью детского сада и обязательно подписи воспитателя и заведующей. Казань ул. До поступления в садик находился дома.

Как написать характеристику для мсэ на ребенка образец

Исходя из практического опыта, добавим, что для МСЭ важно подробное описание успеваемости учащегося , количество и причина пропущенных уроков, описание затруднений, которые ребенок испытывает в обучении, взаимодействие со сверстниками, применение дополнительных ограничений в сравнении с остальными обучающимися. Уровень работоспособности ребенка, развитие крупной и мелкой моторики, ориентации в пространстве. Нарушения движений стереотипные и навязчивые движения, скованность, расторможенность, параличи, парезы. Состояние анализаторов зрения, слуха и других. Наличие хронических заболеваний. Здесь возможно использование данных школьного медпункта. Подготовленность к школе и причины её нарушения неправильно сформировавшееся отношение к учёбе отсутствие правильных навыков учебной работы особенности познавательных и учебных интересов трудности в усвоении учебного материала переносимость учебных нагрузок, нуждаемость в дополнительном внимании со стороны педагога :. Степень адаптации посещающего учреждения дошкольного воспитания особенности взаимоотношений со сверстниками и воспитателем, умение слушать и выполнять указание воспитателя, самостоятельность, участие в игровой деятельности, развитие навыков самообслуживания, опрятность, активность, тревожность, уход в себя, враждебность :.

Характеристика учащегося для Медико-социальной экспертизы. ХАРАКТЕРИСТИКА учащегося. для представления на Медико-социальную экспертизу. Иванова Ирина Ивановна, ученица __ _» класса, проживающая по адресу: г. _, улица _, дом ___, корп. _кв. _. Домашний тел. _.

Проведение экспертизы для установления инвалидности ребенку требует специального пакета документов. Для чего собирать столько бумаг? Предоставляется педагогическая характеристика на учащегося ребенка в органы МСЭ для прохождения врачебной комиссии, которая нужна чтобы подтвердить статус инвалида. Требуется характеристика для установления инвалидности и для разработки ИПР.

Первая описывает школьника с точки зрения объекта учебного процесса. Вторая сосредоточена на особенностях развития психической деятельности. Третья комплексно описывает индивида. Следует использовать официально-деловой стиль при составлении документа.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев.

© 2018-2021 xn--80aaib3cgnl.su